本课程适合有一定中文基础的学生，在掌握了中文基本听说能力后，从积累词汇，造复杂关系句子，归纳总结基本段落意思入手，对看图作文，写事作文，写人作文，通过口头作文进行训练，根据学生情况适当引入文字练习。
本课在教学中会引入很多游戏，以培养学生兴趣为主，在不知不觉中提高学生写作能力。本授课分四个阶段。
第一阶段大约8周，每节课以讲故事开始，每个孩子对故事内容进行复述小结，然后加入故事中词语解释，用词语造句。介绍一个复句关系，用复句关系造句。然后由同学讲述这周最开心的事情。 学生要求每天读中文5分钟。
第二阶段大约8周。 在这个阶段以口述看图作文为主。 每节课以一幅图开始，由同学进行口头作文，老师启发介绍新词语，用词语造句。要求同学在复述时运用一个复句关系，学生再进行口头作文，条件成 熟后要求学生写出作文。看图作文是对于想象力，创造力最好的训练，每篇看图作文会要求从多个角度写作。 学生要求每天读中文5分钟。
第三阶段大约8周。 在这个阶段以口述写事作文为主。 每节课以口头阐述上周生活中最开心的事情开始， 由同学进行口头作文， 老师介绍写事作文结构。同时，老师启发介绍新词语，用词语造句。要求同学在复述时运用一个复句关系，学生再进行口头作文，条件成 熟后要求学生写出作文。写事作文是对于观察力，条理性最好的训练，每篇写事作文会反复指导修改。 学生要求每天读中文5分钟。
第四阶段大约8周。 在这个阶段以口述写人作文为主。 每节课以口头阐述生活中最熟悉的人开始， 由同学进行口头作文， 老师介绍写人作文结构。同时，老师启发介绍新词语，用词语造句。要求同学在复述时运用一个复句关系，学生再进行口头作文，条件成 熟后要求学生写出作文。写事作文是对于观察力，条理性最好的训练，每篇写人作文会反复指导修改。 学生要求每天读中文5分钟。
本课在授课同时会引入很多中文游戏， 让学生在玩与学的过程中， 培养有条理讲中文的能力，为写作打好基础。
本课在授课同时会对学生的观察能力，和概括能力进行培养， 引导学生对于生活进行仔细观察， 对细节进行仔细描述， 对事物轮廓进行抽象概括。
本课在授课时会根据学生水平进行方法调整，是根据学生特点设计课程，在有限的时间内使孩子获得最大的收获。
本课会以引导启发和鼓励为主， 使学生在学习中逐步树立自信， 培养对于中文的热爱， 提高中文表达能力。
本课讲述中会加入中国历史和地理知识， 引导学生了解更多中国文化。